每年都会有大批新人加入工厂， ，，，，，，如何让他们从陌生人迅速转变为被认可与信任的新同事， ，，，，，，是管理层极其关心重视的问题；；；；；；；对这些新员工的培训， ，，，，，，是各车间管理人员的重要职责。 。。。。。。学习模式、操作标准和与新人的互动关系， ，，，，，，都直接决定培训效果， ，，，，，，影响整个车间甚至工厂的生产氛围、精神面貌及整体素质。 。。。。。。因此， ，，，，，，如何带领新员工成长， ，，，，，，考验身在一线的生产管理人员的能力。 。。。。。。
今年我也主导了一次完整的培训过程， ，，，，，，带领两位新同事学习GAP验货体系。 。。。。。。在近两个月的培训合作中， ，，，，，，关于如何将培训的管理体系化， ，，，，，，仅从以下四点谈谈个人想法：
1. 明确对新人的定位。 。。。。。。技术员工注重技能技巧的磨炼， ，，，，，，管理人员则注重方法规则的培养， ，，，，，，不同的培养方向决定了培训内容的差异化。 。。。。。。很多新员工入职之后， ，，，，，，对自身的发展方向一无所知， ，，，，，，缺少安定的学习心态， ，，，，，，仅按部就班接受“填鸭式教学”， ，，，，，，大大降低了学习效率， ，，，，，，同时也无法使个人潜能得到充分发挥。 。。。。。。定位的缺失导致培养无目的性， ，，，，，，难以达到培训期望， ，，，，，，学员无法迅速成长。 。。。。。。如对一位电车新员工的定位， ，，，，，，可以是能够做到针迹美观、针步控制精确的操作熟手， ，，，，，，也可以是能够准确分辨不同品牌不同唛头的资料专家。 。。。。。。不同的定位源于不同的生产需求， ，，，，，，同时结合个人特点、文化水平等， ，，，，，，将个人的能力得到适当的培养与发挥。 。。。。。。合适的定位催生生产管理的得力帮手， ，，，，，，不当的定位则产生平庸的集体， ，，，，，，且极易造成员工流失。 。。。。。。
2. 结构清晰的知识体系。 。。。。。。新人在入行前大多没有接触过该行业， ，，，，，，因此全方面、有系统地接受培训， ，，，，，，有助于新人了解行业基本情况， ，，，，，，理解职位责任与技能， ，，，，，，从工作态度、标准要求， ，，，，，，甚至规章纪律等方面获得较为规范的训练， ，，，，，，培养出良好的职业习惯。 。。。。。。好的知识体系不能仅停留在细节知识层面， ，，，，，，零碎的知识虽有用， ，，，，，，却不能形成一套方法论， ，，，，，，培养出做事的方法和解决问题的思路。 。。。。。。比如GAP的验货流程分为若干具体的步骤， ，，，，，，关于流程的设计思路， ，，，，，，设置每个步骤的原因及其作用， ，，，，，，各步骤的顺序及相互联系， ，，，，，，均应讲解清楚， ，，，，，，让学员学到系统、完整的知识结构， ，，，，，，从而在不断的总结分析中增加自己对工作职责的深层理解， ，，，，，，逐步得以独立自主地完成工作， ，，，，，，从宏观层面把控工作重点， ，，，，，，做到独当一面。 。。。。。。系统深入的学习对日常工作的开展及职业发展的前景均有较大帮助。 。。。。。。
3. 定期考核及关注重难点：培训老师讲得口干舌燥， ，，，，，，学员却听得云里雾里。 。。。。。。学习能力因人而异， ，，，，，，如何去测量培训效果， ，，，，，，从学员处获得反。 。。。。。。 ，，，，，，这和教授的过程同样重要， ，，，，，，因此要对学员进行定期及重复性考核。 。。。。。。实践能力是学习效果的唯一体现， ，，，，，，在将理论投入实践的过程中， ，，，，，，学员往往会碰到疑难点， ，，，，，，确认难点并且作出针对性加强学习， ，，，，，，是提升能力的关键。 。。。。。。比如GAP的尾期验货工作中， ，，，，，，对如何抽箱及取样的计算， ，，，，，，是考验学员数学能力的难点， ，，，，，，往往较多的颜色/装箱法/DPO会给计算抽样造成复杂的工作量， ，，，，，，也是学员反复卡壳的地方。 。。。。。。于是， ，，，，，，我在培训中增加了每天10分钟的基础数学训练， ，，，，，，直至学员掌握计算思路， ，，，，，，能够毫不犹豫地使用正确的计算公式。 。。。。。。
4. 个人的自我学习与提升。 。。。。。。工作要求的各项职责是工作的宽度， ，，，，，，个人在日常工作中的修行决定了工作的深度。 。。。。。；；；；；；；坌幸抵叮 ，，，，，，关注行业动态， ，，，，，，提高自身要求， ，，，，，，我们可以从多方面增加个人学习， ，，，，，，让自己更快速地进入角色， ，，，，，，更好地发挥作用。 。。。。。。例如由于行业英语的特殊性， ，，，，，，英文资料往往是新人的短板， ，，，，，，导致很多学员对工作内容的理解停步不前。 。。。。。。因此对行业英语的集中学习， ，，，，，，势必要投入更多的时间。 。。。。。。这是我作为培训老师无法代替学员努力的。 。。。。。。
GAP QA走访工厂时多次提到：一位管理人员的自我修养决定了车间产品的质量水平。 。。。。。。中层管理应注重自我提升， ，，，，，，更好的职业素养才能引导员工做出更好的产品。 。。。。。。品管人员则要多主动学习， ，，，，，，培养专业眼光， ，，，，，，提高品质敏感度， ，，，，，，两者结合才能更好的发挥工厂潜能。 。。。。。。对新员工的培训也是一样， ，，，，，，工作技能的教授是其一， ，，，，，，但同时对职业素养、职业习惯及积极认真的学习态度的培养， ，，，，，，才更应是培训的重点。 。。。。。。每个员工都很重要， ，，，，，，如何将新人快速地培养成满足需求、定位合适的技术和管理人才， ，，，，，，是管理层应当不断研究和完善的课题；；；；；；；引领每一位员工走上期待的职业成长之路， ，，，，，，应当成为我们努力的目标。 。。。。。。
